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SESIÓN 5
¿SABES CUÁL ES LA BECA QUE TIENES QUE PEDIR? CONSULTA LA SIGUIENTE DIRECCIÓN E INTENTA RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.-¿Cuántos tipos de becas puedes encontrar?
2.-¿Qué requisitos tengo que cumplir para poder solicitarla?
3.-¿Podemos pedir más de una beca simultáneamente?
4.-¿Son todas las becas compatibles? ¿Di alguna que no lo sea?
http://www.mepsyd.es/horizontales/servicios/becas-ayudas-subvenciones.html
SESIÓN 4
¿Se puede solicitar plaza en un Ciclo Formativo de Grado Superior y una carrera universitaria al mismo tiempo?
¿A qué estudios universitarios puedo acceder desde un Ciclo Formativo de Grado Superior?
¿Se puede pasar de los Ciclos Formativos de Grado Superior a la Universidad?
UNA VER CONSTESTADA POR PAREJAS BUSCAMOS LAS RESPUESTAS EN LA RED Y VEMOS SI COINCIDEN CON NUESTRO PENSAMIENTO.
Consulta la siguiente dirección para obtener más información:
SESIÓN 3
EN GRUPOS DE 5 PERSONAS, BUSCAREMOS LOS ITINERARIOS DE LAS CARRERAS UNIVERSITARIAS QUE MÁS NOS INTERESEN. PODEMOS UTILIZAR CUALQUIER MEDIO A NUESTRO ALCANCE (INTERNET, PRENSA, AMIGOS...).
http://www.fomentofundacion.com/bacff/alumno/itinerarios.htm
SESIÓN 2
UNA VEZ ENCONTRADAS ESTAS TÉCNICAS INTENTA APLICARLAS CON LA AYUDA DE TUS PADRES EN CASA O DE TUS PROFESORES EN EL INSTITUTO.
SESIÓN 1
BUSCA DIFERENTES TÉCNICAS DE TOMA DE DECISIONES PARA QUE TE AYUDEN A DECIDIR.
Test de intereses de bachillerato
Test de intereses de bachillerato
- Este Test ha sido diseñado para identificar tus intereses profesionales.
- No hay límite de tiempo para contestar al Test. No te ocupará más de 15 minutos. No hay respuestas correctas o erróneas. Es necesario que seas sincero en tus respuestas.
- Se presentas actividades y contenidos académicos de las distintas modalidades de bachillerato.
- Tienes que pensar cuál de las dos opciones que se presentan con las letras A y B te gustan o te interesan más. Puedes elegir la interrogación ( ? ) cuando no te gusten ninguna de las dos actividades o tengas muchas dudas para elegir.
- Por favor contesta a todas las preguntas.
- El Test es anónimo.
Becas y Ayudas que puedes recibir:
Aquí se te ofrece una serie de enlaces de las beceas y ayudas a las que puedes acceder:
Consejería de Eduación de la Junta de Extremadura
SESIÓN 4: BECAS ¿COMO CONSEGUIRLAS?
El objetivo de esta sesión es dar información sobre los diferentes sistemas de ayudas y becas a los que los alumnos pueden acceder. Trabajaremos de forma individual, la sesión se divide principalmente en:
1.- Ampliar la información dada acerca del sistema de becas.
2.- Conseguir una solicitud de beca (aunque sea de cursos pasados) para cumplimentarla debidamente y conocer cuales son los documentos que son necesarios adjuntar con la solicitud de beca.
Esta sesión durará 45 minutos.
Consulta las leyes:
En este enlace puedes consultar las leyes que en materia de educación hay en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
Legislación educativa extremeña
Legislación en orden cronológico
R.D. 1892/2008 que regula la nueva Prueba de Acceso a la Universidad
Real Decreto que regula la nueva Prueba de Acceso a la Universidad
Sobre la nueva selectividad
SESIÓN 3: LA NUEVA SELECTIVIDAD
El fin de esta sesión es que los alumnos conozcan las nuevas pruebas de acceso a la universidad. Para ello les hemos dotado con el real decreo que legisla dicha prueba, con videos, imagenes...
Una vez que los alumnos hayan revisado toda la información deberen llevar a cabo una clasificación con las ventajas y desventajas que tiene esta nueva selectividad. Esta actividad se trabajaran de forma grupal. Tendra una duración de 20 minutos para revisar la documentación y otros 20 minutos para extraer sus propias conclusiones.
Nuevas Pruebas de Acceso a la Universidad
Aprobada la nueva Selectividad que permitira subir nota a través de una prueba voluntaria.
La nueva selectividad se pondrá en marcha en 2010.
La nueva selectividad y Bolonia.
En el 2010 se celebrarán las primeras pruebas de acceso a la universidad adaptadas a la LOE.
Profesores y estudiantes denuncian incongruencias en la nueva selectividad.
Curiosidades
¿En qué fallamos? La educación paradógica
Cómo fomentar el trabajo en equipo, de verdad
Orientación con Groucho Marx: 10 vídeos y 65 momentos imprescindibles.
¿Es tan importante preparar la entrevista de trabajo?
8 píldoras de motivación para buscar trabajo
7 historias para empezar el otoño con productividad
Insultos y críticas en internet: la orientación profesional tampoco se libra
¿Cómo preparar las entrevistas de trabajo?
16 preguntas frecuentes sobre tu carrera profesional
20 anti-técnicas en la educación de adolescentes
TOMA DE DECISIONES
Pruebas de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior en la Comunidad Autónoma de Extremadura
TÉCNICAS PARA LA TOMA DE DECISIONES
Técnicas para conocer las características personales
| TÉCNICA | DESCRIPCIÓN |
| 1. Autobiografía. | Escribir, narrar oralmente las situaciones, experiencias, etc., significativas de la propia vida. Ayuda al sujeto a pensar en sí mismo y a enfrentarse con los mecanismos de defensa. |
| 2. Desiderativo. | Expresar verbalmente las identificaciones en las elecciones académicas, vocacionales, ocupacionales, etc. Ayuda al sujeto a proyectar "su yo ideal". |
| 3. ¿Quién soy? | Contestar por escrito, con no más de dos palabras, a la cuestión: ¿quién soy? Esta pregunta se hace cinco veces. Ayuda al sujeto a pensar en sí mismo y a enfrentar el miedo a definirse. |
| 4. Viaje imaginario. | Imaginar, con los ojos cerrados, un viaje fantástico. Describirlo después. Este ejercicio puede ayudar al sujeto a entender cómo maneja la información y cómo se relaciona con el mundo. |
| 5. Genograma. | Dibujar el árbol genealógico familiar. Debe incluir información sobre las actividades desarrolladas por los n-miembros de tres generaciones al menos. Ayuda al sujeto a comprender cómo las decisiones o elecciones que hacemos pueden estar mediatizadas por el contexto en el que vivimos. |
| 6. Figura humana. | Dibujar una figura humana e inventar una historia relacionada con dicha figura. Ayuda al sujeto a manifestar aspiraciones e identificaciones. |
| 7. Entrevista. | Encuentro |
Técnicas para explorar las dificultades en la elección
| TÉCNICA | DESCRIPCIÓN |
| 1. Juego de la isla. | - Imaginar y describir cómo planificar, programar y distribuir tareas en una situación límite (naufragio en una isla). Ayuda al sujeto a conocer sus intereses y actitudes, así como los del grupo |
| 2. Juego de los papeles en blanco. | - Escribir en un papel colocado en la espalda de cada uno de los miembros del grupo, la profesión que consideren más adecuada para dichos sujetos. Permite trabajar la dinámica interna del grupo y ayuda a los sujetos a comprender la diferencia entre autopercepciones y percepciones externas. |
| 3. Prueba realidad ocupacional. | - Informar sobre la realidad ocupacional y explorar los afectos que acompañan la selección de actividades. Ayuda a los sujetos a comprender los sentimientos que determinadas actividades (profesiones) desarrollan |
| 4. Elección de objeto. | Ayuda a los sujetos a desarrollar estrategias con las que enfrentar los obstáculos. |
Técnicas para facilitar el acercamiento a la realidad
| TÉCNICA | DESCRIPCIÓN |
| 1. Recortes de diarios y publicaciones. | - Seleccionar recortes de diarios y publicaciones. Ayuda a los jóvenes a ponerse en contacto con la información escrita, así como a reflexionar sobre la resonancia personal del mensaje escrito. |
| 2. Juego del diccionario. | Persigue promover el conflicto cognitivo provocado por la desinformación. |
| 3. Simulación de entrevistas con profesionales. | - Escoger una situación que requiera búsqueda de información de un profesional. Simular la entrevista. |
5. Sesión-Evaluación
1.- Simulad. Por pequeños grupos, la creación de una empresa, de forma que necesitaréis contratar dos trabajadores.
a) Redactar las preguntas posibles que haríais en una entrevista de selección.
b) Seleccionar el tipo de anuncio que llame la atención de los candidatos
c) Seleccionar el tipo de contrato que vais a realizar a estos trabajadores, suponiendo que uno de ellos no tiene experiencia ni titulación, mientras que el otro tiene un título de un Ciclo Formativo de Grado Superior y 2 años de experiencia profesional.
Podéis añadir toda la información que consideréis necesaria o de interés.